Certificats de compétences professionnelles interbranches (CCPI)
2 jours
• Privilégie les mises en situations professionnelles
• Permet de créer des outils d’accompagnement faciles à déployer sur le terrain
• Permet d’éviter les écueils lors d’une première intervention et d’identifier les bonnes pratiques
• Formation certifiante CCPI
Public: les tuteurs qui forment les nouveaux arrivants en production et intérimaires au poste de travail et qui doivent transmettre dans le cadre de leurs missions les savoir-faire nécessaires et "tours de main"
Les tuteurs qui forment les nouveaux arrivants en production et intérimaires au poste de travail et qui doivent transmettre dans le cadre de leurs missions les savoir-faire nécessaires et « tours de mains »
Aucun prérequis nécessaire
Méthodes : pédagogie active et participative ; mise à disposition du participant d’outils et de méthodes directement transposables en entreprise
Moyens : salle de formation, paperboard, vidéo, jeux de rôles, étude de cas concrets
Modalités de suivi : attestation de formation
Modalités d’évaluation : QCM, évaluation en salle ou au poste sur une situation de transfert de compétences
• Tous nos intervenants sont issus du monde industriel
• Evaluation annuelle des intervenants selon notre processus qualité ISO 9001
A l'issue de cette formation, les participants seront capables de :
• Améliorer sa pratique de tuteur au poste de travail grâce à une bonne utilisation des différentes techniques pédagogiques
• S'adapter aux différents profils d'apprenants et avoir des clés et outils pour les accompagner efficacement
Les enjeux de la formation interne
- Identifier les enjeux de la formation interne pour l'entreprise
- Le rôle et les missions du tuteur au poste de travail dans le cadre de l'entreprise
Préparer et organiser une séquence de formation au poste
- Prendre connaissance du profil du "formé"
- Identifier les objectifs visés et les supports à utiliser
- Planifier les activités "formatives" et les modalités de suivi
Accueillir
- Les techniques pour accueillir, rassurer et construire la relation de confiance
- Mettre en place les modalités de la relation formateur / formé (caler le fonctionnement du binôme)
Former, transmettre
- Comprendre les mécanismes de l'apprentissage
- Le processus d'acquisition des connaissances et compétences
- Le rôle du cerveau dans l'apprentissage et son fonctionnement
- Les principes fondamentaux sur l'idée de « mieux-apprendre »
- Identifier les différents profils d'apprenants, leurs moteurs et leurs freins pour pouvoir adapter sa pédagogie (ceux qui préfèrent apprendre en faisant et ceux qui préfèrent écouter avant d'agir)
- Identifier et tester les principales méthodes pédagogiques, leur utilisation, leurs limites
- Les méthodes explicative, démonstrative et découverte
- Les outils de transmission adaptés au « mode préférentiel d'apprentissage » de l'apprenant
Communiquer
- Identifier Le schéma global de la communication (notion de feed-back)
- Comprendre et se faire comprendre (techniques et mises en situation)
- Reformuler et faire reformuler
- L'art de questionner
- Savoir « écouter »
- Repérer et gérer la non-réceptivité
Evaluer les acquis, accompagner
- Importance du suivi pour l'apprenant
- Les différentes formes de suivi selon le profil de l'apprenant (quand ? comment ? pourquoi ?)
- Techniques pour faire le point (les acquis, la motivation, les difficultés, les besoins,......)
- Savoir pratiquer les signes de reconnaissance (encourager, féliciter, recadrer si nécessaire)
- Savoir réguler les tensions, incompréhensions, faire adhérer au changement
- S'entraîner avec le jeu de l'apprenant difficile